幼小衔接|小学老师面对面，幼小衔接共关注

 

        “幼小衔接”是孩子从幼儿园生活向小学生活过渡之间的衔接，有教育专家指出，幼小衔接最关键的是做好心理、能力和生活习惯这三方面的准备。为使这一过渡顺利地衔接而不至于脱节，6月11日上午钢城现代幼儿园与钢城现代学校的一年级教师开展了“幼小衔接”与小学教师面对面交流会。

座谈前，精心准备

        6月10日，郭园长带领大班教师进行幼小衔接专题教研，教师们通过反思自己的做法并提出自己的疑问，从而汇总问题，从而将问题系统化，为此次座谈做好做好精心准备。

 

座谈中，畅所欲言

        简短的自我介绍后，郭园长和老师们直奔主题，对于如何更好地做好幼小衔接工作谈了自己以往的做法，同时也提出了开展幼小衔接工作中的相关困惑。比如：幼儿园里需要书写指导吗？幼儿园里教师照顾幼儿的方方面面，刚入小学会不会不适应？孩子跟的上？……

        钢城现代学校的陈主任和一年级老师提到，幼儿园里可以将握笔姿势的指导渗透于幼儿的区域游戏、绘画活动中，可以少写但姿势一定标准，为上小学做好准备；大班幼儿可以逐步尝试多表达，以增强孩子的语言表达，同时丰富幼儿的词汇量……

        并针对我园去年毕业，目前正在小学部就读一年级的幼儿，请小学部老师针对这些幼儿在这一学年的行为习惯、学习品质、社会适应等方面进行综合评价，以期此次聚焦的进行交流，为我园接下来的教育提供方向和目标，有的放矢，实现真正意义的幼小衔接！

        钢城现代学校的老师根据教师们的疑惑结合幼儿园孩子刚升入小学一年级后学习、交往、习惯等方面存在的问题提出了很多宝贵意见。

        一是对大班老师的建议。建议大班教师利用幼儿在园时间帮助幼儿养成良好的生活能力、学习能力等。如：整理书包、正确的握笔姿势、游戏的方式增加识字量、专注力……在这个过程中“坐不住”是反复提到过的。

        二是对大班家长的建议。关于“幼小衔接”工作，老师们都认可在幼儿阶段不容忽视家庭教育的重要性，要重视孩子的学习、生活习惯，进一步发展孩子动手、动脑能力。而一年级教师也以案例分析的方式明确表示家长的重要性。尤其在一年级上学期这个特殊的时期，家长一定要做到放学后的陪伴，帮助幼儿养成好的学习习惯和学习能力。三年级作为一个节点，一定要养成好的学习习惯。

        轻松愉快的交流氛围中，老师们纷纷发表各自的见解，经过思维的碰撞大家一致认为，对于“幼小衔接”，我们应该重视幼儿倾听能力、阅读习惯、自理能力的培养。在幼儿园里，以游戏的形式，将倾听、表达、专注力、动手能力等渗透于游戏中，从而提高孩子各方面的能力。

        此次面对面交流活动，加深了幼儿园与小学教师的沟通和了解,使“幼小衔接”工作更有针对性。也为双方有效沟通和经验共享搭建了合作平台，园校双方后续还将开展一系列幼小衔接活动，为深入实现幼小无缝对接提供了有力保障。