建构阅读课程全体系

　　潍坊日报社潍坊融媒讯 最是书香能致远。阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。潍坊昌邑市北孟镇第一中学以创立书香班级、书香学生、书香家庭为抓手，开展丰富而扎实的师生读书活动，努力营造读好书、好读书的良好氛围，让学生以书为伴、以书为友，以期形成阅读课程体系，打造学校阅读特色。

北孟一中的老师和同学们在阅读区读书交流。（资料图）

　　确立阅读课程总目标，丰富阅读教育

　　学校整体围绕“1”个总目标，即以阅读推进落实立德树人的根本任务，撬动以阅读课程建设推动“五育融合”全面培养体系的高质量构建，依据“国家课程校本化、活动课程多元化、特色课程个性化”“3”项合一的课程开发和实施理念，构设多门课程全方位围绕促读的阅读体系，建设“3”带头，即学校带头设读书氛围、校长带头培阅读习惯、教师带头提阅读能力的全员阅读实践。学校力求将阅读课程的建构与“双减”政策相结合，真正落实减负增效，以阅读能力的提升来夯实基础教育质量发展。

　　打造学校阅读全环境，营造阅读氛围

　　学校为营造良好的阅读氛围，对阅读环境进行精心布置。走进校园，映入眼帘的是具有古典韵味的读书格言展示牌和各大名家简介、作品介绍，教室走廊张贴着学生的阅读感悟及书法作品。学校还将一楼大厅设置为开放式的阅读区，提供丰富的阅读材料，让学生随时随地可以接触到书籍。

　　学校每年还会依据阅读课程的开设内容，拟订各月的阅读主题及各年级的阅读书目，增加图书馆的藏书量，提供多样化的阅读书籍，满足不同学生的阅读需求。学校图书馆坚持每天开放，保证了学生课外阅读时间每天不少于半小时。

　　落实横向化全科阅读，厚积阅读智慧

　　学校立足于语文“三位一体”的大单元阅读课型结构，将教读、自读与课外阅读相结合，先引导学生阅读教材文本，然后鼓励学生自主感悟课文内涵，最终适当引入课外阅读素材，以全方位开拓学生的文化视野，拓展语文阅读的深度与广度。教读课文的核心意义在于促使学生学会阅读的方法，需要结合课文内容与学生的实际阅读能力来制定出相应的教学计划，设置合理的阅读任务，让学生完成学习目标，掌握阅读技巧。自读课文环节则可以帮助学生端正阅读态度，深化阅读体验，提升学生的课堂参与度，进而将教师所传授的阅读方法内化为学生自身的阅读能力。最终课外阅读的目的则在于有效拓展学生的阅读数量与阅读层次，丰富学生的文化知识积累、强化学生的思想道德培育，对课堂教学内容进行有机延伸。

　　实现各学科共同参与的融合阅读，即通过班级内多门课程教师的通力合作形成共读。语文学科从激发学生读书兴趣、养成良好读书习惯、积累整本书阅读经验的要求出发，引导学生把课堂中学到的阅读方法迁移到课外阅读中进行实践。英语学科指导学生阅读有配图的简单章节，理解大意，对所读内容进行简单的口头概括或描述。数学学科注重追溯数学名家的足迹，推荐系列数学绘本。美术、音乐学科以艺术作品欣赏和相关故事的阅读为主，以名曲名画欣赏为抓手，补充阅读材料，促进学生审美能力提升。体育学科重在阅读体育明星、人物传记、运动健康常识类读物。化学、物理学科注重符号阅读与现象阅读，透过实验现象发现科学原理，阅读科学家故事，激发探究兴趣。道德与法治、历史学科引导学生阅读中华优秀传统文化、革命家及英烈故事、红色文化经典等。

　　建立纵深阅读新层次，展现阅读魅力

　　学校为营造人人争相阅读的好氛围，每年设立不同主题的学校读书节。读书节以演讲比赛、辩论赛、限时命题作文赛等形式，提升学生的阅读延伸能力，将学生们平日一直输入的语言文字整合内化后，再变为自己的语言外部输出，从而建立完整的“消化-吸收”过程。每年读书节学校都会评选“书香学生”以激励学生继续阅读，展示自我。

　　班级层面，各班级每月会制定自己的阅读主题。阅读主题的确定除了依据各年级各学科的教学进程、教学特色外，还会依托节气、习俗、节日等中国的传统文化。班级内可由班主任或者学生自由安排本月的主题阅读活动，学生们演课本剧、制落叶书签等，活动丰富多彩。每月优胜班级获得“书香班级”称号。

　　有了学校与班级的阅读引领，学生会依据教师推荐书目进行自由选择、个性化阅读。每周语文早读、中午午练、晚上自习时间，学生们只要有时间就会拿出书来阅读，课间，学生也会三五成群地阅读、讨论故事、准备活动。学生们因为阅读而提升了自身素质，增强了自信心，阅读已经成为学生们基本的生活方式。

　　规划全员化阅读范围，感受阅读美好

　　学校还推动形成全员阅读的好风气，不仅在校有校长领读、教师研读的好引导，在家也有家长伴读、学生悦读的良好教育生态。

　　校长作为学校的领导者，对学校的发展有着重要影响。该校开展校长领读活动，校长不定期进行阅读分享，推荐好书，开设校长读书会，在校园中营造了良好的阅读氛围，引领了教师和学生的阅读方向。教师职业具有示范性和育人性，因此他们的阅读选择和阅读深度会直接影响学生的阅读品质。该校教师定期进行阅读研讨，力图通过阅读提升自己的专业素养，为学生推荐适合他们的读物，帮助他们理解书籍内容。

　　家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。学校通过每学期的家长课程授课、家访等方式，倡导家长与孩子进行亲子共读，这样父母不仅可以与孩子共同分享阅读的乐趣，促进亲子关系的融洽，还可以帮助孩子培养持续阅读的好习惯。学校每学期会评选“书香家庭”，给学生和家长树立身边的榜样，激发孩子和家长的阅读热情。

　　通过学校与家庭的通力合作，学生由日日“阅读”转化为时时“悦读”。学校近年来先后有20多名学生在国家级、省级作文比赛中获奖，表演的课本剧也参加了潍坊市级的比赛。

　　校园浓郁的书香为昌邑市北孟镇第一中学的莘莘学子打下厚实的精神底色，学校读书的坚持也将让他们成为“学习阅读”到“阅读学习”的终身受益者。

　　通讯员 : 刘华林 刘德超 谭亚楠