以学生为中心 在开放教育征途上砥砺深耕

　　教育家精神深深植根于中华传统师道文化，同时也展现了新时代教师的精神风貌。为迎接第40个教师节，教育频道推出北京优秀教师实践案例，用真挚的情感和细腻的叙述，带您感受北京高校优秀教师的从教经历和他们对“教育家精神”的深刻理解。

　　她有很多称谓，每一个都是她从教20年来立德树人的脚印。从北大法学院博士毕业后，她投身成人教育事业，历经学院，教务处和科研外事处等多个业务领域，以学生为中心是她不变的理念，改革创新精益求精是她不变的追求，她就是北京开放大学教授张琳琳。

　　以学生为中心 重构新型教学模式

　　作为北京开放大学教师，如何让工学矛盾突出的成人学生学有所获，是张琳琳一直为之努力的目标。她带领队伍总结经验，结合在职成人学生的特点，推出《北京开放大学教学综合改革方案》，聚焦教什么、怎么教、教的怎样、谁来教、怎么管五个方面，重构了新型大学混合式教学模式。基于Moodle平台的52项学习功能，张琳琳和团队形成了基于活动引领-互动探究-三师支持的“多元互动”网络教学模式，强化了教师能教、善教、深教的能力。2017年，她负责的《基于网络环境下的法学专业教学创新》获得北京市高等教育教学成果奖二等奖。2023年，她结合成人学生特点开展差异化教学研究，获批主持北京高等教育本科教学改革创新项目。

　　尊重学生特点 创新开展“先前学习认定”

　　针对成人学生具备“先前学习”经验，张琳琳创新性开展了“先前学习认定”，为成人学生“减负”。她根据学生已有证书的“含金量”予以一定的学分替换，通过答辩等方式将学生的隐性工作实践成果转化为实践课程学分。这一举措避免了重复性学习，节省了学生的时间、精力和费用。基于这项实践，张琳琳研究撰写了《基于“先前学习认定”机制，衔接学历教育与非学历教育的创新实践》，并获得2018年北京市职业教育教学成果奖。

　　寓管理于服务 做教与学的坚实后盾

　　为了保障“教”的质量，张琳琳强化专职教师对兼职教师的教学支持，开展网络教学及技术培训，确保择优“上岗”；为了保障“学”的质量，她通过量化规范各类专兼职教师的岗位职责及分层管理流程，建立由专业责任教师、课程责任教师、课程主讲教师、课程辅导教师和导学教师构成的“五师联动”教学团队，强化教师对学生的服务；为了保障“管”的质量，她带领管理人员全天候为教学服务，对特殊学生“遗留生”做到“特别关注”，对出现学习问题、完成学业困难的学生，通过学业预警机制实现提前警示。

　　一身兼双责 管理和教学两不误

　　张琳琳坚持管理工作和教学工作均不松懈。在管理方面，她处处以身作则，在业务精进和工作经验等方面用心指导部门干部成长；在教学方面，她致力于法学专业建设和课程建设，承担《证据法》课程资源建设和教学辅导工作，她发挥老教师“传、帮、带”的作用，通过教学评比促进年轻教师的教学能力成长，带领团队获取各类奖项。“张老师的证据法课程给了我非常深的印象，她授课深入浅出，我们十分喜爱。”“参加青教赛时，张老师对我的教学内容的耐心指导，让我意识到一个优秀的教师应该是什么样的，这对我以后的教学和发展都有很大帮助。”学生和青年教师们的一致好评，是张琳琳辛勤耕耘教学的勋章。

　　从教20年来，张琳琳和众多的开放教育工作者追光而遇，沐光而行。她以奋斗之我、奉献之我，从教学管理的改革上求突破，从学生能力的培养上求突破，持续不断为学生提供优质学习服务。面对未来，她仍然步履不停，在教书育人的道路上砥砺深耕，为开放教育高质量发展做出自己的努力与贡献。（王思萌）